全域研學是指在一定區域內以研學行業為優勢產業，通過對區域內經濟社會資源尤其是旅游資源和教育資源相關產業、生態環境、公共服務、體制機制、政策法規、文明素質等進行全方位、系統化的優化提升，實現區域資源有機整合、產業融合發展、社會共建共享，以“研學行業”為代表的泛旅游和泛教育產業帶動和促進經濟社會協調發展的一種新的區域協調發展理念和模式。
未來，全域研學將形成五種典型模式。
一、龍頭研學營地帶動型
按照發展全域研學的要求，圍繞龍頭營地部署基礎設施和公共服務設施，整合周邊研學資源，聯動周邊研學基地，搭建研學課程體系，開發“全域研學產品”，并以龍頭研學營地帶動地方研學行業一體化發展，以龍頭研學營地推動研學業與相關產業融合，以龍頭研學營地帶動地方經濟社會發展，此類型符合當下多數具備成熟研學基地的地區。
二、城市全域輻射型
以城市研學目的地為主體，依托研學城市知名旅游資源、優越的研學產品、便利的旅游交通、完善的配套服務，以都市研學輻射和帶動全域研學，促進城鄉研學業務互動和城鄉一體化發展，形成城鄉互補，優勢互動的城鄉研學大市場，引領新型城鎮化發展。由此類推，歷史文化名稱西安、北京等城市的發展模式正是如此。
三、全域研學基地發展型
把整個區域看作一個大研學基地來規劃、建設、管理和營銷。按照全地域覆蓋、全資源整合、全領域互動、全社會參與的原則，深入開展全域研學建設，推進研學小鎮、研學村落、研學基地、研學營地、科普基地建設。規劃符合市場和中小學校需求的革命教育基地、非遺研學基地、軍事體驗基地、勞動教育基地、國情教育基地，如江西井岡山、寧夏中衛等地。
四、特色資源驅動型
以區域內普遍存在的高品質自然及人文研學資源為基礎，比如以特色鮮明的民族、民俗文化為靈魂，以研學資源綜合開發為路徑，推動自然資源與文化資源相結合。與非遺、民族、康養、文化、科技、體育等相關產業共生共榮，謀劃一批親子互動、露營體驗、科普教育、人文觀察、自然探索、科技參觀、名校參訪等內容的研學新業態，帶動區域研學行業業發展，形成特色研學目的地。貴州平塘天眼、北京故宮、珠海港珠澳大橋、深圳高新科技企業等，均為這一資源的典型代表。
五、產業深度融合型
以“旅游+”和“教育+”為途徑，大力推進旅游業、教育業與一、二、三次產業的融合，即研學行業與文化、傳媒、商貿、科教、體育、工礦、宗教、養生、科研等行業的融合。同時根據小學、初中、高中不同學段的研學旅行目標，有針對性地開發自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的研學產品。各區域將推動全域研學要素深度整合，進一步提升區域研學行業的整體實力和競爭力。
來源：少年強素質教育
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